В НовГУ рассказали, почему одарённые дети часто имеют низкую самооценку

28 февраля 2025, 12:31   1500

Студентка Педагогического института Светлана Яковлева исследовала особенности развития и проявления тревожности у одарённых детей. Одарённость – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. 

Исследователь отмечает, что существует значительная связь между одарённостью и уровнем тревожности у детей. Одними из главных причин повышенной тревожности одарённых детей является высокая чувствительность и низкая самооценка.

— Одарённый ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, неочевидными, иногда выдающимися достижениями, или имеет внутренние предпосылки для таких достижений, в том или ином виде деятельности, — рассказала Светлана Яковлева. — Эти таланты проявляются на раннем этапе жизни и могут отражаться как в учебных успехах, так и в способности к креативному мышлению и решению сложных задач. Одной из основных характеристик одарённых детей является высокая скорость усвоения новых знаний. Они способны осваивать новые концепции быстрее и эффективнее, чем их сверстники. Эта особенность может привести к тому, что таким детям становятся скучно на обычных уроках, поскольку стандартная программа образования не всегда соответствует их уровню, способностям и потребностям. Креативность также является важным аспектом одаренности. Многие одарённые дети обладают уникальным подходом к решению проблем, могут видеть нестандартные решения там, где другие воспринимают лишь обыденные варианты. Именно поэтому так важно как можно раньше выявить одарённость у ребенка и стараться развивать ее так, чтобы поддерживать интерес и исследовательский дух.

По словам автора, среди причин уязвимости одарённых детей – стремление к совершенству, частая неудовлетворенность собственными достижениями, нереалистичные цели, сверхчувствительность, потребность во внимании, нетерпимость. Учебные заведения тоже могут непреднамеренно усиливать давление. Система оценки успехов, присвоение высоких наград и конкурсы в образовательных учреждениях способствуют созданию соревновательной среды. Одарённые дети могут ощущать необходимость соответствовать своим сверстникам, а также превосходить их по показателям, выдавая исключительно высокие результаты. Прежние успехи могут казаться недостаточными, и каждый новый экзамен становится источником стресса.

— Одной из основных задач педагогов, родителей, психологов является создание безопасной и доверительной атмосферы, в которой одарённые дети могут открыто обсуждать свои мысли и чувства, — резюмирует исследователь. — Психологи используют различные терапевтические методы, чтобы помочь ребенку лучше понять свои эмоции и найти способы их конструктивного выражения. Работа психолога может включать индивидуальные консультации, групповые занятия и семейную терапию. Индивидуальные сессии часто сосредоточены на конкретных проблемах ребенка, таких как излишняя самокритичность, трудности в общении или страх неудачи. Упражнения на расслабление и техники управления эмоциями также могут быть включены в процесс. Психологи также могут работать с родителями одаренных детей, обучая их способам поддержки своих детей.

Родителям одарённых детей автор советует снижать давление на них, чтобы дать возможность исследовать собственные интересы без страха разочаровать кого–либо.

Эту и другие новости читайте в официальном телеграм-канале Новгородского университета.